COMO PLANIFICAR UNA CLASE
Enviado el Miércoles, 16 mayo a las 01:05:35 por faudron |
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comunidad2007 writes "Para planificar una clase debemos tener en cuenta, que se pueden utilizar dos enfoques: "cerrado", ? "Abierto". El enfoque cerrado se hace para ense?ar a las personas que componen a un grupo de personas de la comunidad. El enfoque abierto, se hace m?s flexible, porque les permite cambiar ? adaptar el plan de clase seg?n las necesidades que surjan. En un plan de clases hay que tener en cuenta los siguientes elementos: a).- Puntos clave; b).- M?todos; c).- Ayudas; d).- Discusi?n; e).- Preguntas y f).- Repaso.
El primer plan de clases es muy espec?fico decir exactamente lo que sabr?n y podr?n hacer los oyentes para el fin de la clase.El expositor ha decidido de antemano exactamente lo que se ense?ar? y lo que sabr?n los alumnos, sin saber quienes van a ser esos alumnos. En este caso el instructor "sabelotodo", encauza conocimientos preempaquetados a las cabezas receptoras " que no saben", y los alumnos repiten como "Perico", los conocimientos que se les proporcionan.El primer plan de clases, con su tono de autoridad ? indicaciones m?s r?gidas, nos hace sentir que debe ser seguido exactamente y sin cuestionar.El segundo plan es todo lo contrario. Invita a los alumnos y al instructor a evaluar juntos la clase y hacer recomendaciones para mejorarla la pr?xima vez.
El primer plan de claes est? constru?do para que el mismo patr?n de ense?anza pueda repetirse ? duplicarse una y otra vez, programa tras programa y s?lo hay que seguir las indicaciones. Con el segundo plan, cada vez que se ense?a la clase es original.Las ideas y ayuda del grupo lo hacen mejor cada vez. El segundo enfoque conduce al cambio. El primero lo resiste. El segundo enfoque conduce al cambio. El primero lo resiste.Ahora abordaremos lo que hay que saber como efectuar un " an?lisis de tareas":
1*.- C?mo averiguar que se necesita para hacer un trabajo eficazmente.
El an?lisis de tareas es un m?todo para examinar cada parte ( ? tarea), del trabajo de una persona y para escribir exactamente lo que se hace, luego se analiza esta descripci?n para averiguar lo que los alumnos necesitan aprender para hacer bien el trabajo.Para analizar determinada actividad ? tarea, es ?til dividirla en etapas y lo fundamental es notar si las distintas etapas consisten en: acciones, decisiones ? comunicaciones.
La precauci?n que hay que tener es la siguiente:
Aunque el an?lisis de tareas puede ser ?til, debe recordarse, que la situaci?n de cada promotor es distinta. Hay que incluir la flexibilidad ? voluntad para adaptar las tareas seg?n las condiciones locales, que deben incluirse en el an?lisis.
Para ello, podemos decir que muchos instructores pierden mucho tiempo ense?ando conocimientos y habilidades que son relativamente innecesarios.
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